知牛微课素材从“静”到“动”,让教学更生动更高效

By | 2017-11-28

随着在线教育的兴起,越来越多的老师使用在线教育的方式开展教学,大量使用PPT课件或者视频课件。这些课件中往往使用了丰富的素材,包括文字、图形、图像、动画、声音、视频等等,使得课件更为形象生动,活跃教学氛围,提高学生的学习兴趣。在课件中应用合适的素材是课件设计和制作中不可或缺的重要工作,也是老师信息化教学的一项基本技能。

能够在课件中应用得当的素材,课件既有颜值,又有深度,自然更能得到学生的欢迎,所以老师们总是非常认真的去准备素材,将课件设计得漂漂亮亮的。但在学习过程中,那些精心准备的素材不一定能发挥出老师想要表达的效果,因为目前大多数课件使用视频格式,再高级的素材,在视频播放中都是按时间序列播放,素材往往也是一晃而过,很多时候只达到了素材的基本能力,即满足了课件的美观性和内容的参考价值,无法对教学行为产生更为深刻的影响。制作过课件的都知道,从素材的准备、应用构思到课件的制作发布是一个非常费时费力的工作,如果未充分发挥出其价值,未免是一种遗憾。

如何才能让素材在教学中发挥出更为理想的教学效果呢?现在有很多新教学工具也在不断的探索创新,其中我所知道的知牛网的办法就是让“素材交互起来”,使得素材成为用户学习的一个重要组成部分。

在知牛网的微课制作中,为用户提供了图片、音频和视频三种类型的素材库,用户不仅可以选择丰富的共享素材,而且还可以创建自己私有的素材库,大大提高了素材管理的方便性,今后不再需要到网上到处查找。对课件学习更为重要的是,知牛微课中应用的素材,是能够和用户交互起来的,也就是说在课件的学习过程中,用户可以对素材进行一些互动操作。比如说,在课件中插入了一个诗歌朗诵音频,学习者在观看微课时,可以自主的选择音频播放、暂停或者重复播放,这样可以帮助学习者更深入的理解和领会音频中的朗诵,直到完全掌握。素材的互动性可以促使每个学习者用户根据自己的情况,可以去选择性的使用这些素材。把素材的应用选择权力的交给用户,实现学习内容的自主性,能够大大提高学习的效率和效果。

从知识管理层面上看,素材其实可以是知识的基本单元,具有很高的复用价值。随着教育科技的发展,教学素材应用方式也会越来越多,也能更充分的发挥出其潜在的应用价值。

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