不考虑这6点,你很难制作出优秀的微课!

By | 2017-12-03

随着现代教育技术的不断普及和进步,教育教学的方式也不断的推陈出新。以短小精练为主要特点的“微课”作为一种新型的教学方式,已经走进了学生的生活,“微课”以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。特别是在课程设计与开发、数字化教学资源建设、师资队伍、翻转课堂教学、混合式学习等诸多领域,微课已经产生了重要而深远的影响。

那我们如何才能开发出优秀的微课呢?个人认为,微课设计之前必须要考虑这“六个问题”:

一、我该如何应用这微课?

微课从教学实践中来,最终要回归到教学实践中去。所以,设计微课之前得先设计应用场景,到底怎么来用微课?根据使用需求,再逆推微课的设计和实现,没有应用需求的微课,是没有灵魂的。我认为,微课的最好应用场景则是“翻转课堂”。翻转课堂教学是目前最为得到公认的教学理念,其本质是发展学生的“个性化学习”。国内目前已有大批的学校利用微课在开始在尝试和实施翻转课堂了。

二、如何选择讲解内容?

选题是关键,选重点、难点、和易错点,如果你刚开始做微课程的时候,建议你从易错点开始。因为它立竿见影来得快,由于易错点可以提高学生的考试成绩,一用就行。微课切忌制作成一堂完整的课堂实录,切忌课堂搬家。一节微课要用5-10分钟以内的时间讲透一个特定的知识点即可。

三、微课内容如何设计?

在设计和制作微课的时候,要从学生的角度去考虑,充分了解学生学习情况,“以学生为本,面向学生,为了学生学习”。每个微课教学目的明确,教学思路清晰,要有效解决具体的教学问题,要注重情景化、趣味化、可视化、交互操作。让学生在微课学习中能够与内容进行交互,以增强学生的学习兴趣和学习效果,而不是简单的一味地接受知识。比如,我们可以在微课内插入交互试题检测、小游戏等。

四、要能及时的获取学生的反馈

及时获取学情的目的除了掌握学生的学习效果外,老师还需根据学生的学习情况及时的调整微课内容。好的微课不是一次设计出来的,因为你的课程是给学生看的,不是独角戏,需要反馈后,再调整!一次性能把微课/微课程录得很完美,适合所有的学生学习,这理论上是不存在的!

这就需要我们老师在选取微课制作工具诗要花费一点心思了,微课制作工具必须要能支持便捷的对内容进行二次修改。

五、微课内容要体系化

微课本身是一种教学资源,脱离系统化课程体系来单独谈微课个人认为是不恰当的。必须要将微课知识点串联起来,形成内容的宽度与广度,这样才能给学生提供个性化自主学习的条件。

六、微课绝不能等同于ppt课件!!!

很多老师对微课和PPT还是会产生一定的误解。认为之前已经制作了PPT课件了,做微课,无非就是把之前的PPT课件直接复制到微课中即可。这是一个错误的做法,因为PPT是老师上课时用的一个演示文稿;而微课,则是学生自主学习的线上课件。从使用场景和使用对象来看,都是不对应的。所以,我们绝不能将PPT“照搬”到网上成为微课,这样最终只会导致微课的失败。

这六个问题可以帮助我们有计划的设计出优秀的微课课程。

现在网络中流行的新型教学模式微课虽然广受欢迎,但如果是我们自己尝试制作的话,会发现过程涉及的制作软件会非常多,对于初学者来说无疑增加了一道无形的门槛。那有没有一站式解决方案呢?在此,推荐大家使用知牛网(izhiniu.com,它是一个交互式智能教学平台,老师制作微课简单,内容修改便捷,易学易用,和使用ppt一样简单,并且可以在微课内插入交互试题和交互组件,实现微课强大的交互能力的同时,老师还可以细粒度的掌握学生的学情,包括学生学习时的答题情况,非常适合老师制作交互式微课和个性化教学。

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